欢迎访问句容教育督导网
 
以地域文化创特色 树茅山品牌谋发展
发布时间:2017-11-14 14:44:52  阅读次数:761  作者:督导室
 

——茅山中心小学特色建设介绍

一首诗,传承千年文化;一页书,照亮成长之路。书声琅琅中我们扬起智慧之帆,耳濡目染中我们激起美德之桨。茅山中心小学,一湾经典的海洋,一座成长的乐园。

明德教育·背景篇

在美丽的茅山脚下,有一所古朴典雅、现代时尚的小学,它就是句容市茅山中心小学。学校占地面积占地27347平方米,12个教学班级,429名学生,教师36人。学校位于国家5A级风景区茅山脚下,境内自然风景秀丽多姿,道教文化久负盛名,红色文化闻名遐迩,旅游文化方兴未艾。丰富而独特的自然、文化资源,为学校文化建设、课程建设和特色发展提供了不竭源泉,成为学校内涵发展的宝贵财富。学校根据立德树人的根本要求,探寻教育的本真价值,通过对优秀传统文化和茅山地域文化资源的开掘,凝练出“文化立根,美德塑魂”的办学理念,形成了以“明道立德”为核心价值的办学思想体系,即为校训;明确了“培养知书达理、敏思敦行的现代文明人”的育人目标;树立了“建设人文校园,涵化礼德学生;打造明德教育,丰盈生命底色”的办学目标。

在对素质教育和德育工作的深刻思索中,在东方智慧传奇公益的参与下,在句容中华诗词之乡的创建东风下,茅山中心小学开始尝试将国学经典融入到现代化教学中,大胆探索“经典诵读”教育模式,实施经典诵读工程,确定以“与圣贤为友,与经典同行”的诵读方案,用国学经典滋养孩子们的心田,让孩子们沐浴在传统经典文化的海洋中,砥励志向、陶冶情操、提高素养,开创了特色办学和德育工作的新局面。

明德教育·实施篇

一、营造环境

1.打“家乡资源牌”,凸显地域文化特色。

跨入茅小大门,一股浓郁的茅山旅游文化气息扑面而来。学校和新四军纪念馆合作,打造了“红色长廊”“茅山地域文化墙”,一个个扣人心弦、感人至深的抗日故事带领孩子走进历史,耳濡目染、涵养心性。

2.打“国学经典牌”,浓郁传统文化氛围。

学校秉承“国学立根,经典育人”的教育思想,积极在校园内营造浓郁的传统文化氛围,以礼德为主题的诗词章句匾牌,让传统经典呈现在师生眼前,植根于灵魂,浸染到心田。国学馆,供师生研讨国学典章;“明德广场”让学生在不经意间学礼仪、守孝悌、行道义。上学期,学校结合诗教示范学校的争创,积极打造诗词文化长廊、走廊立柱主题诗、各班走廊的诗配画、东进诗社等校园文化建设,让经典的古诗词和茅山红色革命诗词陪伴着茅小师生们快乐成长。

二、设置课程

学校校本课程的开发给师生的全面发展搭建了适宜的平台,学校依据“明道立德”核心理念,开发了明德教育校本课程,充分满足了师生成长的需要,涵养品行,陶冶身心,展示特长,挖掘潜能,同时也促进了学校特色的建设。

1.开设国学校本课程,濡染师生生命底色。

1)学生层面:自20119月以来,学校在地方校本课程中专门安排了一节国学课,每周这节课,由各班的语文教师根据不同年级学生的年龄特点,分别在《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《幼学琼林》、《论语》、《道德经》六部古代国学经典中挑选善施德行教化的名句,带领学生学习品悟,明理导行。学校要求各班学期国学授课达到15节,同年级两名语文教师进行集体备课,校长室每周对各年级的国学备课和授课情况进行抽查和考核。上学期,句容电视台在全民学习周期间还专门对我校的国学学习进行了宣传报道。此外,学校还专门召开了国学校本教材专题研讨会,组织骨干力量,着手编写第一本国学校本教材《三字经》。

2)教师层面:近年来,学校充分整合教师资源,组建了教师国学班。国学班在南京容元精舍的引领下,每周四下午第三节开展国学经典语段的研讨分享活动,每次研讨均安排主讲教师进行主讲,其他国学班成员可以随机分享自己的感悟和体会。容元精舍的老师们在参与经典语段分享的同时,也会适时地安排国学大师为国学班教师开设经典篇章专题讲堂,举办家校联动式的国学沙龙专题活动,使国学活动更具诗情画意,更具感化濡染的效能。几年的国学学习,使我校教师具有了一些儒雅之气,仁爱有加,心平气和,言谈举止,有礼有节。能够明显感觉到一股浩然正气正在茅小的校园内蔚然形成。

2.开发诗词校本课程,厚实师生文化底蕴。

经典古诗词是中华名族文学宝库中的一枝奇葩,而茅山历古以来就不缺少描写茅山风土人情的诗篇佳作。借助学校“诗教示范学校”创建的契机,我们开发了具有茅山地域特色的诗词校本课程,充分挖掘茅山道教文化资源和红色文化资源,一方面搜集历代名人描写颂赞茅山的精美诗篇,另一方面整理陈毅、粟裕等老一辈无产阶级革命家在茅山地区领导抗日斗争时期所创作的诗词,通过刷选和梳理,汇编成具有茅山地域特色的诗词校本教材《诗意茅山》,让全校师生诵读和学习,并尝试进行古诗词创作,传承传统文化的精髓,厚实师生的文化底蕴。201412月份,申报了诗教课题《小学山水田园诗教学策略的研究》。

三、开展活动

一是开展红色纪念活动。少先队每年四五月份,都要开展“红领巾走进爱国主义教育基地”活动,组织学生参观新四军纪念馆、瞻仰苏南抗战胜利纪念碑等爱国主义基地,进一步浓厚爱党爱国的情感。

二是开展“五小”志愿服务活动。学校和景区管委会、新四军纪念馆等单位合作,积极开展做“‘五小’ 志愿服务活动,鼓励孩子走出校园,走进社区和教育基地,服务社会、拓展眼界、锻炼能力。学校的小讲解员曾为团中央领导、江苏省各地团委组织参观团以及一些大学生和社会人士团体做过义务讲解,社会影响很好。曾被团省委、省少工委授予“红领巾走进爱国主义教育基地五小活动优秀团队”光荣称号。在中国共产党成立90周年的伟大时刻,学校“雏鹰假日小队”的队员们轰轰烈烈地开展了“红领巾寻访党的足迹”活动。由学校联合句容市电视台录制的专题片《缅怀革命先烈》得到省少工委的肯定,并在江苏卫视下属栏目播出。“五小”活动的开展,既让学生了解了新四军抗日斗争的历史文化,又锻炼了他们的口头表达能力和心理素质,对孩子们的健康成长帮助是很大的。

三是围绕“八礼四仪”,将传统文化融入到礼仪教育中。20159月,学校少先队为一年级新生举行了别开生面而又富有传统特色的“开笔礼”。活动开始,新生们在老师的带领下,“正衣冠”,示意孩子们做一个穿着整洁的人;接着“朱砂启智”,师长们用心地在学童的额头正中点上朱砂,寄寓孩子们从此眼明心亮,好读书、读好书;然后“击鼓言志”,孩子们说出了自己的梦想;最后“启蒙描红”,孩子们手执毛笔,在纸上写下了简单而意义深远的“人”字,教育孩子们要学会做人,做堂堂正正的人,做顶天立地的人,做一个大写的人。家长们在参与中也一同见证了孩子的成长,这成为孩子们成长路上非常珍贵的一课。20164月,我校为三年级的孩子们举行了以“习礼 知爱 感恩 立志”为主题的“成童礼”仪式,活动中,三年级的同学们先行“盥洗礼”,洗手拭手,以示恭敬;接着在辅导员老师的带领下,向大成至圣先师孔老夫子行三鞠躬礼;同学们跟着音乐一起诵读《弟子规》,将深刻的道理铭记在心底;之后同学们向在场的家长认真的行跪拜礼,感谢父母的生育养育教育之恩;然后父母带领孩子一起向老师行礼,感谢老师们的辛勤耕耘;孩子们在大队辅导员的带领下庄严宣誓;最后,同学们在生日蜡烛前集体许愿,一起分享了成长蛋糕。穿着整齐汉服的孩子们在音乐与环境的熏染下,感悟到了中国古典文化“孝”之精髓,感受到了成长的快乐!就这样,孩子们在传统文化的浸润中习礼仪、知礼仪、快乐成长!

四是开展明德故事创作演讲活动。学校组建明德少儿故事班,定期开展“少儿故事创作与演讲活动”,每年举办“校园德育故事节”。几年来,一个个少儿故事演讲能手在校园里不断涌现。学生杨俊以官员廉洁故事《老鼠偷油》,一举荣获江苏省第十届 “五星工程奖”金奖。学校教师创作的校园德育故事《刘强的二道杠》、《我的同桌张非》连续两届获得镇江市少儿故事创作演讲比赛创作和表演一等奖,刘树佳、杨运成等一批少儿红色故事选手正在茁壮成长,红色故事创作演讲已成为茅小明德教育的一颗璀璨明珠。

五是开展明德童谣说唱活动。近两年来学校把“传唱明德童谣,争做文明学生”的主题活动作为加强和改进小学生思想道德建设的一项重要内容,进一步推动校园精神文明建设。学校开发整合茅山道教文化和红色文化资源,采用各种形式广泛开展“说童谣、唱童谣、编童谣、演童谣”等童谣说唱活动,进一步激发学生的爱国爱家乡的热情,做一个文明的茅山人。去年学校童谣说唱站被评为镇江市首批童谣说唱站,学校教师原创的童谣作品《美丽茅山是我家》,在2013年镇江市文明办主办的镇江市童谣艺术节优秀作品评选中获奖。此作品还被编排成童谣快板说唱节目,在镇江市童谣艺术节中参加节目展演,受到与会中央文明办、省市文明办领导的一致好评。学校也因此被镇江市文明办评为“童谣艺术节活动先进集体”。

六是开展心理辅导工作。针对我校留守儿童数量占学校学生总数的三分之一的现状,去年下半年,学校投入十余万资金打造了心理辅导中心,学校配有国家二级心理咨询师资质的专职教师。从本学期开始,学校针对留守儿童和贫困生数量多的现状,拟定了心理辅导中心活动计划,从帮扶留守儿童和贫困生身心健康成长入手,组织团体心理辅导和个人专项心理辅导活动,设立留守儿童亲情电话。让学校心理辅导中心成为学生健康成长的心灵港湾。

通过集传统文化、校园文化和地域文化有机融合的一系列明德特色活动的开展,涵养了学生的品行,提升了学生的综合素养,彰显了活动育人的最大效能。

四、竞赛评比

为了激发学生的学习热情,培养经典诵读之才。学校通过诵读竞赛的形式,以赛促读。每月各班自行组织经典诵读竞赛,并以竞赛促使学生扩大阅读量,并选择优秀“诵读之星”报送学校参加的诵读汇报会。为保质保量完成诵读计划,学校每学期对古诗词背诵进行达标考核,并举行了“校园诗词吟诵大赛”、 “校园诗词创作大赛”。对师生、家长的优秀作品进行筛选,制作成诗词作品集《小荷才露尖尖角》,现已编辑两期。学校开展了诗配画比赛,各班将比赛获奖作品在教室外的走廊上进行展览。多名教师、学生、家长在活动中获奖,更重要的是自己获得了成长。

明德教育·成效篇

“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,广泛深入的经典诵读活动,让学生的思想心智和品德修养得到了潜移默化的提升。

经典诵读促进了德育开发的科学化。经典中思想道德、礼仪规范、社会实践和劳动认知在潜移默化中成为自然,明礼修德渐渐成为自觉要求,孩子们得到心灵的启迪和教化。

经典诵读促进了传统文化的生活化。悠扬典雅的广播音乐,朗朗上口的经典文章,营造了一个有利于学生身心放松、产生灵感、提高记忆力、增强文化素养的良好环境,使经典充斥着学生的生活。

几年来,茅山中心小学举办了三届学国学经典汇报活动。学校的明德教育活动的良好成效也不断提升着学校的美誉度和影响力。明德教育活动在江苏教育网、镇江日报、镇江教育网、句容电视台等新闻媒体报道后,得到了社会的一致好评,赢得了家长的理解和支持,得到了市政协和教育行政部门领导的充分肯定。201212月荣获少儿故事“五星工程奖”金奖,20141月评为第二批句容市特色学校,201412月被评为镇江市特色学校。

总之,经过几年的明德教育特色建设,赋予了茅小厚重而精进的学校文化,使学生具有了“知书达理、敏思敦行”的书生气,使教师具有了“温文儒雅、厚重薄发”的书卷气,使学校具有了“明道立德、厚德载物”的书院气。水本无华,相荡而成涟漪,我们深知学校明德教育特色建设才刚刚起步,还有很长的路要走。后一步我们将高举明德教育旗帜,进一步挖掘明德教育的内涵,涵养师生的品德修为,丰盈明德教育的评价体系,全面提升茅小的办学品位。让明德教育承载着丰盈的过去,连接着精彩的现在,延伸至辉煌的未来……