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咬定目标,凝智聚力,再谱教育现代化新华章
发布时间:2017-09-07 08:29:16  阅读次数:677  作者:督导室
 

句容市宝华中心小学

宝华中心小学创办于1946年,坐落在风景优美的4A级风景区、国家森林公园——宝华山脚下。20028月整体搬迁至宝华开发区,原名句容县宝华镇凤坛小学,后由原来的森林、凤坛等7所小学合并而成。学校于2002年顺利通过江苏省教育现代化先进乡镇验收,2007年被命名为江苏省实验小学,2009年高标准通过了江苏省区域教育现代化的验收,2012年通过镇江市现代化小学验收。

一、加大投入,切实改善学校办学条件

1.争取政府支持,改善硬件设施

近年来,上级教育部门和宝华镇党委政府切实加大投入,不断改善办学条件,共计投入3000多万元用于学校改扩建和校舍达标工程,为今年创建“镇江市教育现代化先进学校”奠定了良好的物质基础。学校现有占地面积16675平方米,生均20平方米;校舍建筑面积5456平方米,生均6.50平方米;绿化面积4300平方米,生均5.12平方米;学生活动场地总面积7363平方米,生均8.76平方米。校园布局合理,环境优美,融自然风貌与人文气息于一体。

2.加大信息化投入,完善教育装备。

在上级主管部门和党委政府鼎力支持下,学校按照省教育现代化Ⅰ类装备标准,投入巨资,完成装备达标工程,班班配备多媒体,建有计算机网络教室2个,计算机资料及工作室、软件制作室和校园网络管理中心各1个。电脑160台,生机比达5.31。学校重视三通两平台建设,100M光纤接入互联网,100%教师建立网络学习空间,班班开设班级博客,学校有安监系统,校园活动区域、电脑室、校门口等重点区域均安装了摄像头,配备了3名专职保安人员及安保器械,安装了一键报警系统。

3.重视专用室建设,优化育人环境。我校在原有的一幢教学楼与综合楼的基础上,又新建了一幢综合楼,合理分配专用教室,专用教室配备齐全,并达到《江苏省中小学教育技术装备标准》十二五版Ⅰ类标准。学校图书馆藏书26000册,生均30.91册,订阅刊物81种,年生均新增图书4/人,各类藏书结构合理。年生均借阅册数达16册(次)。学生阅览室座位50个,全天候向学生开放。科学实验室2个,科学探究室1个,设有科学仪器准备室和标本室各1个。科学课实验开出率达到课程标准要求。劳技室2个,标准劳技室1个,能按课程标准要求开展各类实践活动,保证消耗材料供应,课程开出率达100%。美术专用教室2个、准备室1个。音乐专用教室2个、器材室1个,舞蹈房1个。塑胶环形跑道250米,篮球场2片,排球场1片;室外乒乓球台6张。学校历来重视安全教育与管理工作,积累了丰富的校车接送管理经验,被评为“江苏省平安校园,校园安全和谐,家长满意度高。

二、强基固本,强化教师队伍建设。

教师是学校发展的核心竞争力。优质的教师队伍是实施教育现代化坚强基石,我校一直把“学校发展教师,教师发展学校”摆在学校工作的突出位置。

1.注重领导班子建设,不断提高管理水平。

学校遵循德才兼备、一专多能的原则,通过竞争上岗,配备了8名行政班子成员。班子成员年轻化、专业化,平均年龄38岁,均为本科学历,其中特级教师后备人才1名,句容市级骨干教师3名。班子成员敬业勤业、廉洁自律、务实高效,团结进取,真正做到既分工明确又互相协作,充满生机活力,富有战斗力凝聚力和创造力。

2.配齐各类专任教师,夯实全面发展基础。

专任教师学历比例基本符合省中长期教育规划纲要序时要求。专任教师大专以上学历达100%,本科以上90.5%。县级以上骨干教师25人,占比达50%。学校积极组织教师参加学科专业培训,配齐配足学科专任教师及卫生保健教师等教学辅助人员,满足开齐开足规定课程的需要。配有1名图书管理员,科学专任教师(实验员)3人,信息技术专任教师2人,劳技课程实践专任教师1人,美术专任教师3人,音乐专任教师3人,体育专任教师5人。

3.着眼师本发展,强力打造优秀教师群体。

⑴营造激先厉后的发展氛围近年来,学校建立了重能力、重实绩、重贡献的考评激励机制,对教育教学效果好、师德师风好的教师在评优评先方面给予优先。持续开展教师岗位技术练兵、教师说课、评课等活动,打造学习型校园,鼓励教师争当师德的标兵,教学的能手,育人的楷模。

⑵抓好骨干教师队伍建设。学校花大力气,投入人力物力,积极为教师的成长搭建平台。通过机制的激励,规划引领,条件保障,载体创设,营造良好的学习研讨,展示氛围,促进了骨干队伍的成长。目前,我校沈俊涛老师被评为镇江市骨干教师、谢锡萍老师被评为“句容市学科带头人”,孙力银等5人被评为“句容市骨干教师”。还有一批教师荣获省、市等各级各类表彰,学校分别举行了“老中青”师徒结对、教学基本功比赛、班主任班工作交流等活动,采取走出去、请进来的方式,使学校青年教师开阔了眼界,拓展了思路,为教师搭建成长的舞台。

⑶扎实抓好教师培训。我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育,坚持每周一次政治学习。重视对教师的业务培训,提高教师的业务水平,每周业务学习活动坚持以校本培训为主。支持、鼓励教师积极参加省、市组织的各级各类培训活动。通过培训,有效地提高了教师的教育教学水平,提升了教师的思想道德素质和教育教学业务能力。

⑷立足课堂,提升教师的教学实践能力。课堂教学是实施素质教育的主阵地。我校始终坚持向40分钟要质量,扎实抓好课堂教学,运用新课程理念,全面推进课程改革,要求全体教师不但在思想上走进新课程,更能在教学实践中走进新课程。为此我们大力开展教师说课、上课、评课活动;着力抓好青年教师评优课、全体教师公开课,片、市级的研讨课、观摩课等活动载体。扎实开展“一人一节好课”公开展评活动,持续开展“一人一节常态课”调研活动,坚持“业务活动评课”制度,并结合教研活动安排组织好相关教研组和年级段的同学科教师进行集体备课,发挥集体的智慧和力量,确保研讨课的质量。专任教师每年开设过公开课、示范课、研讨课的比例达100%。通过以上活动,教师的教学观念得到更新,教学行为方式有了明显的转变,教学效益不断提高。专任教师三年内在县(市、区)以上各类评课、竞赛中获奖比例达75%

三、科研驱动,推动校本特色发展。

学校教科研工作有组织、有规划、有课题、有总结、有激励。学科组、年级组普遍有教科研课题(校级以上)。近三年本校人员主持或参与完成1项市级及以上教学教科研立项课题,现在正在进行研究的市级以上课题2项,国家级课题1项。100%的教师有个人研究专题,校园网发表的教育教学经验总结、论文和获奖作品多篇。

在课题《依托地方资源 构建学校特色》顺利结题后,学校又申报了《中高年级组刻纸艺术与地方资源相结合的主题性研究》进一步让刻纸这门传统的民间艺术更好地走进民间、走进生活。我们以打造特色项目为抓手,推进体艺教育与课程整合。学校以特色“刻纸”项目为载体,不断巩固和发展艺术特色项目。刻纸艺术教学由美术向学科课程、综合实践活动课程、校本课程、社团活动四个方面渗透延伸。实践中,它们相互影响,共同促进,多角度、全方位地促进学生艺术素养的发展。在这四个方面的教育中,结合校本教材开展的综合实践活动课程、社团活动是主要载体。为此,学校制定相应的教学计划,根据各年级选编校本教材中合适的内容,以课堂教学为主阵地,在三到六年级开设了刻纸活动课程,使学生的体验感受能通过刻纸的形式展现出来。学利用兴趣小组活动时间和开设的校本课程组织学生刻纸。对中高年级班主任教师作为兼职刻纸教师进行培训,教师大多能自如地指导学生完成整幅作品的创作。目前,学校参与刻纸学习的学生人数占总人数的80%以上。通过严格的教学管理,师生的共同努力,采用上课与个别辅导相结合、课内讲授与课外活动相结合、校内指导与校外学习相结合的教学形式,大多数学生都掌握了刻纸的技能技巧。

校本课程命名《玉兰花开》,因为宝华玉兰仅产于宝华山,是全国珍稀植物,国家一级保护植物,加上本种花大美丽,是园林观赏树种之上品。我校的刻纸活动课程以此为本,以自然篇、文化篇、经济篇、军营篇等活动成果为素材,通过刻纸的形式展现出来,让学生进一步感受家乡的丰富资源,人文气息,并使其成为推进我校艺术教育的阵地和舞台。结合活动成果,通过对它的设计和制作,培养学生的思维能力、想象能力、动手能力和审美能力。为了更好的展现学生、老师的刻纸风采和成果,我们每年的校园文化艺术节都会举办与刻纸相关的内容的比赛项目。我们编辑出版了高年级段的《刻韵绘美》校本教材。如今,走进校园,楼梯旁、过道里、走廊上,随处可见精美的刻纸作品。这些用相框装裱起来的工艺作品,正是全体宝小师生共同创作的成果。一幅幅刻纸艺术作品,已经成为校园内一道亮丽的风景线。结合学校艺术课程,开展的特色刻纸活动硕果累累:我们的坚持引起了相关媒体的关注,先后有《人民网》、《光明日报》、《新华网》、《人民日报》、《镇江教育信息网》、《句容日报》、《句容教研》等对我校的刻纸艺术活动进行了宣传,新浪、搜狐等网站媒体也相继进行了转载!多幅作品在《人民网》,《句容日报》,《句容教研》上发表刊登!

四、回归本真,深入推进素质教育

1.贯彻教育方针。学校坚持社会主义办学方向,全面贯彻国家教育法律法规,认真落实《江苏省中小学管理规范》,依法治校、依法施教,施教区学龄儿童入学率100%。学校大力推进课程改革,严格执行课程计划,提升课程实施能力和水平,学生课业负担合理,无体罚与变相体罚学生现象。

2.注重“三风”建设。学校恪守“修德立诚”校训,确立“崇尚自然,回归本真”的办学理念,以“自然为友 生活为师”为特色发展方向,引导学生在实践中体验,在体验中学习,在学习中成长。

3.改进德育方式活动。以校外辅导员为纽带,以德育实践基地为载体,抓好未成年人思想道德教育;建立了德育基地、关工委校外辅导基地,组织学生开展参观、慰问、社会调查活动;举办好家长学校。坚持学校、家庭、社会三位一体的教育模式,加强三结合教育,形成教育合力。

4.精细教学管理,用精细化管理理念,加强教学常规管理。学校建立了教育教学各项常规检查制度,每月检查,检查过程扎实,记载详细。针对教学检查中存在的不足问题,对教师进行针对性的反馈,提出整改意见,并在下月检查中落实“回头看”,有效促进教师教学“六认真”工作的常态化。学校积极推进电子备课,实现电子备课资源共享,具有一定的实效性。抓实教研组集体备课,主备教师提前一周备好初稿,全组教师进行评议,充分讨论形成集体备课稿,由主备教师进行整理修改并课堂教学展示,全组教师再进行评课。学校建立了教学规范和教学效果考核奖惩方案,并将其纳入到教师绩效工资考核之中。

5.坚持分类指导,注重抓实后20%的学生,提高教学质量。教师具有提高教学质量的意识,学期初成立班级后20%的学生电子档案,教师根据班情、学情制定合理的培优辅差计划,将培优辅差工作落实于课堂。学校成立志愿导学团队教师,利用课余时间和学校社团活动,分类分层对学生进行辅导,采用一周“分层作业”和一月“阶段性考查”的方式,帮助学生不断提升,教师做到及时批改,及时讲评,做好讲评记录,做到分层辅导,分层提高。学期末,教导处对所有班级的后20%的学生进行考核,评选出进步快的学生和优秀辅导教师团队。

6.注重质量提升,抓实毕业班管理,整体提高教学质量。通过召开毕业班教师会、毕业班家长会、毕业班学生会,以提高学生的学习质量为共同目标,学校、教师、家长三方相互配合,找到最有效的教育方式和教学策略,从整体上提升毕业班的教学质量。积极参加实小片组织的毕业班语数外复习研讨,相互学习探讨,取他人之长补自己之短。每月对毕业班进行阶段性的学情监测,学校每月表彰一批优秀学生和进步快的学生,并及时将学生的学习情况反馈给家长,做到家校常联系,共同提高毕业班的教学质量。

7.重视个性发展。我校在坚持面向全体学生,促进合面发展的同时,注重学生的个性特长的培养,以提高学生素质为目标,有计划地开设了内容丰富的活动课程。学校成立了刻纸、合唱、篮球、乒乓、韵律操等社团。各社团开展活动有计划,活动过程有实录、活动结束有总结,活动成果有展示;各社团学生兴趣浓厚,效果显著,学期末分别评出10名“优秀学员”。学校在坚持开展好社团活动的同时,还相继参加了多个主题竞赛活动。

8.推出特色发展,坚持体艺活动为主线,巩固体艺教育特色成果。学校把体艺教育的特色创建,作为依托地方资源构建学校特色的一项重要工作来抓,成效初显。每学年以坚持开展形式多样的艺术节、体育节为载体,通过举办校园文化艺术节、特色体育项目比赛等各类体艺活动,展示学生的智慧和才华。为贯彻“学生发展为本”与“健康第一”的精神,学校以“主动锻炼、学有所长、磨练意志、强健体魄”为宗旨,对体育教学进行了改革和创新:坚持以年级为单位,在安排正常教学内容的基础上,开展符合校情、形式多样的以花样跳绳为特色的体育活动。学校坚持开展以“绳”为主的阳光体育活动,做到“一人一绳、师生互动”。为将活动落在实处、推向深处,学校专门为全体体育教师和班主任教师统一配置了运动鞋。在继承传统跳绳精华的基础上,创编了双人跳、两人一绳跳、绳中跳绳、花摇、反花摇、双飞、反双飞、双飞花摇、绳中双飞、绳中花摇、绳中双飞花摇等精彩纷呈、引人入胜的花样跳绳形式。

学校骨干教师成为素质教育、教学改革、教科研的排头兵,有经验在省、市、区范围推广。学校在多年的办学过程中逐步形成了自然、朴实、本真、有独特的办学风格和“崇尚自然,回归本真”的办学理念。教育教学、课程建设、教育科研、学校管理、教师研训等富有特色,在句容市内外有一定影响力。近三年学校在教师培养、教学改革、特色建设、教育科研、创新管理方面多次获得市级以上荣誉称号。在市级以上会议、新闻媒体多次专题介绍,报道典型经验。

本次镇江市教育现代化先进小学的创建,是对我校在不断追求优质办学目标过程中的一次阶段性的高水准的检验,我校将以此为契机,以此为动力,不断学习、思考、实践和创新,向着“学有特长,教有个性,校有品位”的办学目标务实前行,努力将教育现代化工程不断向深入推进,力争在新一轮的教育教学改革大潮中实现新的跨越!