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以文化建设为抓手推进学校精细化管理
发布时间:2018-02-24 16:44:22  阅读次数:580  作者:人事科
 
 

以文化建设为抓手推进学校精细化管理

校长论坛:学校文化与内涵建设发言稿

句容市下蜀中心小学  骆守琪

  学校管理是教育研究的一个重要课题,输入“学校管理”,百度显示出约14000000条结果,可见内容相当丰富,从校园管理的角度来看,我以为:学校管理就是学校管理团队在科学方法指导下,运用有效策略,优化利用学校各类资源,引领全体师生幸福成长,不断实现学校发展的组织活动。那么,如何有效地推进学校管理的精细化,提高学校管理水平,进而实现学校办学内涵的提升呢?仅以我校的实践为例,从三个方面介绍以学校文化建设为抓手,推进学校精细化管理的六项做法:

  一、坚持制度文化,规范学校管理

  (一)重构管理制度,推进民主管理

  每所学校都有一套完整的管理制度,一般都有各类管理规范、规章制度和岗位职责等组成,以保证学校办学的实施。但我们知道再好的制度都不是一劳永逸的,需要随着形势的变化,不断加以完善。再好的制度如果只停留在纸面上,而没有得到具体的落实,那更是空洞的,有百害而无一益。基于这两种认识,我校从理解师生、尊重师生、关心师生的角度出发,根据学校各项工作的发展需求,定期对各项管理制度进行梳理、修改。紧紧抓住修改完善的过程,让全体教师参与进来,收集大家的意见和建议,充分发扬民主,集聚团队的力量,使得制度更加的合理有效,更让制度修改的过程成为教师理解、学习制度的过程,使制度成为能主动遵照执行的共同意愿。为确保制度得到有效、公平、公正的落实,在执行落实上除了加强行政的督导检查外,我们以教师座谈会、值日工作小结会以及工会小组会等形式来促进教师主动参与学校管理。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

(二)学习考评制度,实施目标管理

学校是育人的地方,时时、事事、处处皆应育人,所以说学校工作不简单,更不能简单做,事关人的生命成长,学校的管理本就应该是追求精细化的管理。在学校管理中,我们意识到,为了促进学校的发展,上级主管部门发布的许多项目细化、目标明确的发展性评估细则以及考评规定,实际上就是学校各条块工作的引领性要求,各项评估的实施可以使学校知道做到了哪些,还有哪些差距,应该怎么做才会更好。这么好的途径,怎么能忽视!我们的做法是,加强对各项考评细则的学习理解,不仅是行政团队学,全体教师都要学习理解,统一认识,将各项要求进行整合分类并与学校具体工作一一对应起来,明确到管理责任部门,确立第一责任人,加强执行,将评估要求落实到工作实施过程中,推动工作达标,以评促规范、促提高、促发展。这样做不仅促进了学校日常管理工作的细化,更使得学校日常管理事事有人做、件件有落实,工作效能得到提升。

  二、挖掘精神文化,引领学校管理

  (三)树立优秀典型,发挥示范作用

  榜样的力量是无穷的,用身边的事、身边的人,影响人、感召人,使全体师生学有榜样、赶有目标,对学校管理的作用不言而喻。在推进学校工作的过程中,我校注重培育得到师生、家长和社会认可的各类先进典型,如:优秀教师、优秀班主任、优秀党员、优秀教研组、文明办公室;优秀家长、书香家庭;各类优秀学生、文明班级等,根据学校实际工作的需求,经过行政会讨论,可以增设项目和类型。不同典型事迹各有特色,亮点各不相同,但彰显出的表率作用是一致的。典型选树的过程,使得各类典型的事迹得到了有力的宣传,深入到师生们的心中,为学校管理的推进,集聚了满满的正能量,形成舆论合力,激励着全校师生奋发向上、开拓进取。典型选树的过程,也是一次思想洗礼的过程,一次行为矫正的历程,使得全校师生能够对照反思自己,改善提升自己,自强不息。

  (四)凝练学校精神,塑造校园风气

学校精神可以理解为一所学校所特有的校园精神文化,它包括校园历史传统文化、办学理念、学校一训三风和全体师生的共同愿景等内容,是一所学校精气神的集中体现。一所学校,如果发展的愿景不明确,理念不明确,没有良好的三风,要想保持办学的稳定、可持续发展是绝无可能的。我校已有90年历史,建校以来七次更名,三择校址,由最初简陋的“积善堂”发展到现在占地约52亩、建筑面积13820平方米、设施齐备的现代化小学。90年办学的积淀,教师中逐步形成了“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献、敢为人先”的蜀小精神,在这种精神的感召下,每一位老师时时感受到集体中释放出的催人奋进,积极向上的力量,远离了“垃圾行为”,将思想和行动统一到为学校发展尽力上来。在观照学校发展历史,梳理学校现实办学需求,融合先进教育理念的基础上,我校坚守“以德立校,成人成才”的办学理念,传承“厚德至善,立己达人”的校训,发展凝练出“亲和仁爱,崇美尚真”的校风;“教学相长,精益求精”的教风;“励志向学,勤勉日新”的学风,这些构成了我校良好的校园风气,形成了强大的约束师生、发展师生、引领师生的精神力量,强化了对不良心理倾向和行为的拒止能力,保证了学校在正确的发展轨道上前行。

  三、优化环境文化,促进学校管理

  (五)美化物质环境,规范日常行为

  校园物质环境是一个完备教育过程必不可少的条件,是对学生施加影响的重要方面,是一种潜在的教育因素,有人说:“校园环境是一本无字的教科书”,这话说得是有一定道理的。学校的环境卫生是比较难以管理的,下水道缝隙、绿化苗木和草坪内,经常会出现学生乱扔的杂物,即使加强了值日,收效也不大,为解决这一问题,学校德育处和总务处紧密配合起来,一方面加强对学生的教育,另一方面细化落实校园管理,校门口广场原来有一块有点杂乱的灌木绿化带,每天有专人清理都不能确保时时整洁,改成鲜花苗圃后,再也没有往里面扔杂物的现象发生,这就是环境育人的一个鲜活事例。在总务处的规划下,我校定期对校园环境进行清理与整治,楼道、路面、操场干净了,绿化区域整洁了。利用周围一切的物质环境来对师生进行日常行为教育,取得了很好的效果,校园管理水平明显提升。可以想像,当我们把校安工程完成后遗留下的,校园最角落的一块充满建筑垃圾和长满杂草的场地平整出来,建成师生种养殖实践基地的时候,那是一件多么有意义的事情。

  (六)营造人文氛围,熏染良好品格

毋庸置疑,在学校的教室里、走廊上,楼面墙壁上,专业教室里,学生经常看到的一切,对他们的耳濡目染、潜移默化、久而久之将影响着他们的知识和言行,促进他们成为一个积极向上的人。因此,任何东西都不能是随意安排的,而应当从影响学生成长的角度来思考与安排。我们将教室内板报的内容与各项主题教育活动相结合,时时更换,让板报成为会说话的教育园地;让班级自我介绍的展牌,成为学生自豪的展示自我,捍卫班级荣誉的天地;让一块小小的班级文化栏,成为展示学习成果,激励学生向学的大空间,进入学生的心灵,启迪他们的成长。中华经典诗词中蕴含着博大的教育哲理,习近平总书记说:“学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀。”为使学生在潜移默化中受到诗词教育和熏陶,我们充分利用教室、墙壁、走廊、过道,展示经典诗词,移步有诗,随处可读,时时可记,每个年级定期更换主题,确保增量,让师生在学诗中积累知识,成长品格,抛弃功利,告别浮躁,以淡泊的心情、从容的姿态,传承和弘扬优秀传统文化,丰厚学校的办学内涵。

  校园文化建设取决于学校发展的需要,是学校发展的重要保证,将校园文化建设渗透于学校管理的各个方面,坚持落实与执行,坚持正确的做法并不断地加以完善,即使暂时还达不到精细化管理的要求,也一定在迈向精细化管理的征途上。细节决定成败,我校的一些做法还很不成熟,但好在我们已经在路上,只要天天走、天天看,就一定会天天有修改、天天有出新。