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尊重教师 发展教师 依靠教师
发布时间:2018-08-23 15:39:28  阅读次数:378  作者:人事科
 
 

尊重教师  发展教师  依靠教师

——我所追求的教师管理内涵与品质之道

句容市华阳中学  江卫巧

“当强调学生主体、学生中心的时候,我们应当把教师放在一个什么位置上?”北京十一学校校长李希贵在《学生第二》中抛出了这样的疑问。这个简单的、天天面对的事实,当作为一个问题抛给我们时,确实值得每位校长深思。教育是塑造人的事业,以学生为本,塑造他们美好的人生,是我们不懈的追求。培养学生离不开教师,真正把教师摆在什么位置上,是我们校长办学需要积极反思、深入探索的问题。在多年的教师管理中,我围绕“尊重”“发展”“依靠”这六个字大做文章,努力提升教师管理的内涵与品质。

一、尊重教师,温暖教师的“心”

没有对教师的尊重,不可能有对教育真正的重视;没有对教师的尊重,就不可能有健康、有活力的学校。尊重教师需要校长摆正自己的位置,明白自己的职责。只有了解自己才能做好自己,只在做好自己才能教育别人。清华大学校长梅贻琦曾说:“我当清华大学校长很容易,只不过是给教授们泡泡茶、端端凳子罢了。”从中我们不难体会到:一个学校的领导,最主要是的职责是更好的服务学校,服务好师生与家长,而不是自以为是,凌驾于教师之上。学校领导只有虚心待人,尊重他人,与教师们有共同的语言,广泛的共识,才能赢得教师们的信任,才能更好的关爱学生,得到学生的尊重与敬仰,工作上才能真正集思广益。

一是需要做教师生活的关爱者。知道了教师和自己的位置,学校的校长才能在正确的位置上思考出学校管理的正确思路。为此,我们管理者应该要善待我们的教师,要关爱我们的员工,尊重他们的需求。学校是教师和学生的另一个家,有家就要有爱,关爱教职工,无处不可。在教师电瓶车存放处安装充电插座,大雾暴雨天气推迟教职工签到,在中国传统节日前为教师准备一份特别的早餐,对教职工的生病的家属进行一次真情的慰问,每年为教师进行一次全面的体检等等,事虽小,教职工感受到的却是学校对他们的大爱,让他们感到生活在这个校园里有归宿感、幸福感。很多案例启示我们:对单位没有归宿感和幸福感的人,在单位他会是一个不愉快、不尽力的人。不愉快的人提供的只能是不愉快的服务,最高级别的服务水准是发自内心的。因此,能够让关心、关爱到达员工内心深处的单位,员工才能提供最优质的服务。

二是需要做教师精神的陪伴者。尊重也是一种爱。校长的另一个身份也是教师,校长要尊重教师的工作,尊重教师的人格,尊重教师的家人,对教师要以诚换诚,以心换心,以潜移默化、润物无声的工作方式融入教师之中,进入教师的心田。教师一旦在工作上有困难,校长要及时了解,帮助解决。要允许教师犯错误,哪怕是教师说过激的话,有过火的发泄行为,校长要学会宽容,学会等待,正确引导,用爱赢得尊重,做他们精神的陪伴者。正如李希贵校长所说:“一位教师,当他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时,他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。”

三是需要做教师才能的发现者。 善于发现别人的优点是一种本事,也是一种境界,更是一种大智慧。正如浩瀚宇宙中的星辰一样,每座山有每座山的风景,每个人有每个人的优点,只是有些人不善于发现别人的优点。发现教师的优点是对教师的工作、为人的一种认可,一种赞赏,更是一种尊重,教师在以后的工作中,为人处世的方式上会做的更好,更有动力,更有方向。我在宝华中学通过写一些观察随笔,通过每周教工会小结,将发现的校园之美传达给教师,教师触动之大往往会超出预估的管理效果。学期结束,我们通过梳理平时发现教师工作与生活中的点点滴滴,来评全校“最美教师”。我们把一个即将退休的老教师评上,让全体教职工深受感动和震撼,更是重新燃起了部分老教师的工作激情,推动学校工作出现了新的活力。

二、发展教师,点燃教师的“情”

中国教育学会副会长、中国教育科学研究院原院长袁振国认为,校长的第一使命只能是促进教师的专业发展,只有教师发展的工作做好了,学生的发展才能得到实现,学校的发展才能得到实现。发展教师,针对教师所需,我主要从三个方面发力:

一是建设学习型组织,引导教师自主成长作为校长,我始终坚信一个学校的持续发展离不开教师的持续发展,而教师的持续发展需要教师自身的不断学习,自觉的“充电”。为此,我们首先结合学校三年发展规划,引导教师制定个人三年发展规划,并提出纳入教师个人年度业务考核。近三年宝华中学有5人考取或取得研究生学历,加之教育局人事分配,学校研究生学历达教师总数20%。苏霍姆林斯基说过:校长要想使教师不至于在日复一日单调重复的生活中感到疲倦,最好引导他们走上研究的幸福道路。学校不定期组织教师读书会,开展以“阅读点亮教育”主题的读书沙龙系列活动。教师们通过撰写读书笔记、面对面地交流进行分享,在交流中研讨,在分享中进步,更在阅读中成长。为提高校本教研的实效性,我们引导教师积极开展校本小课题研究,这项工作的开展,老师们感觉比市级甚至更高级别的课题更为实用,更有助于他们的成长。为让少数学习不积极的教师也参与到业务提升的继续教育中,我们每年暑期定期集中进行全员培训,让他们暂时离开学校,离开家庭,抛开家务、抛开琐事,专项集中学习,引导他们在学习中反思,在反思中进步。

二是打造活力型团队,点燃教师教育热情。教师没有精气神、学生没有活力和笑容的学校,是一个没有内涵的学校,必定是一个走不长远的学校。有精神才有活力,有活力才有希望,有希望才能促进发展。首先,用理念凝聚精神。我校确定了“坚守有爱的教育,成就有梦的师生”的办学理念,并把其作为学校文化的灵魂和核心价值,自觉融入到全校教师的日常言行之中。引导教师爱岗位、爱学生,追寻职业梦想;教育学生爱学习、爱生活,成就人生梦想。其次,用文化彰显精神。学校围绕“爱”与“梦”的主题,着力营造“校长心中有老师,老师眼中有学生,学生怀中有学校”的文化氛围。我们还提出了“行政放样子、教师放架子”的要求,引导教师主动亲近学生、走近家长,让学生亲其师、信其道。第三,用活动提振精神。学校通过组织开展师德征文、班主任论坛、寻找身边最美教师等立师德、树典型活动,让教师坚定“我很重要,一个不能差”的信念,激励着他们不断的进取。学校工会都会组织教师参加有益身心健康的娱乐活动,让教师工作压力得到有效释放,让教师们保持一份愉快的心情。教师有了好的身体和心境,才能去真正的去爱学校、爱同事、爱学生,才能高效的去工作,努力的去实现自己的教育梦想。

三是搭建多元型平台,成就教师心中梦想。成长教师,不仅要去满足他们的物质需要,更让想方设法去满足他们情感、事业发展等精神层面更高层次的追求。学校不断的为教师的成长搭建平台,认真的为每一位教师的发展服务。为促进青年班主任成长,我们经常进行校内、校际的班主任论坛,让班主任走上讲坛,谈班级管理体会,分享成功的班级管理经验;让他们走近名师、学习名师,不断增强他们的能力。2017年,我校13位班主任中,两位班主任评为句容市优秀班主任,一位被评为镇江市优秀班主任。对新上岗教师,我们采用师徒结对方式引领他们及早适应教育工作;对教学能力薄弱的青年教师,我们通过备课组教学实绩的捆绑考核;对有潜力的青年教师,我们推荐他们参加名师工作室、培育站;对优秀青年教师,我们紧抓每次机会,积极推荐参加高级别的教学技能活动,促进其进一步发展。一系列的组合措施,推动了学校教师的成长,2016年,我校青年教师谭昊获得江苏省青年教师基本功竞赛一等奖。

三、依靠教师,激发教师的“能”

常言说得好:“没有永远的校长,只有永远的教师”。教师是学校教育思想、管理行为的具体践行者,学校的发展必须依靠教师,因为教师的教育教学成绩,才是校长的办学政绩。学校的教育教学是依靠教师来完成的,学校的发展是要通过教师作为和努力才能实现的。为此,我们依靠教师建立了公平的话语机制、公正的竞争机制、公开的评价机制。

一是依靠教师去践行学校的办学理念。教师是学校教育思想、管理行为的具体践行者。学校办学的指导思想需要通过全体教师去贯彻,需要全体教师落实在自己的实际行动上,需要有一股强大的凝聚力,这样学校的发展才能一步一个脚印地朝着已定目标迈进。在宝华中学,教师们积极参与学校管理。大到学校发展三年规划、校园文化建设、校徽的设计,小到办公室卫生的打扫,我们都是充分发动教师,并依靠教师去做。特别是校本课程的开发,我们想方设法吸引教师参与。教师对于涉及到切身利益的职评、竞聘、绩效考核、骨干教师评选等重大事项,更是积极参与,主动营造公平的竞争氛围。

二是依靠教师去引领学生的精神世界。精神对一个人的成长、发展起着极其重要的作用,也是一个团体可持续发展的强大动力和必要保证。相对于中小学生来说,由于世界观、人生观、价值观尚未完全形成,迫切需要老师们去教育、去引导,更需要老师们用自身的精神行为去引领。教师崇高的思想境界和精神无时无地、潜移默化地在感召着班上的学生的行为,滋润着学生们的心田。在我们宝华中学,我们看到的无论是年长的教师还是年轻的教师,他们大多能以饱满的热情,或从事着课堂教学,或从事着育人工作,用自己高尚的人格去塑学生的精神风貌、班级团队精神,引领学生健康成长。

三是依靠教师去提升学校的办学效益。学校的可持续发展,学校办学效益的不断提升,必须依靠学校的广大教师。优秀的校园文化建设、学校的特色形成与发展、学校整体水平的提升都要依靠教师。学校建立公开评价机制,充分发挥教师的参与积极性,引导他们对学校的每项工作都认真关注,发挥评价的激励与导向作用。比如一年一度的评优评先工作、最美教师的评选、优秀学生的评选等等,我们都充分依靠教师的积极参与和作为,这样学校的管理更民主、更高效、更权威。学校发展依靠了教师,使教师们不自觉的有了一种主人翁意识,更有了一种责任感和使命感,工作的动力和效能也会大大提升。

总之,学校发展源于教师的健康发展与成长,我们的学校和校长必须要将教师的成长与发展放在学校一切工作的突出位置,学会尊重教师,努力发展教师,全力依靠教师,这样,才能办出高质量的教育。