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学校文化与内涵建设
发布时间:2018-07-30 16:33:36  阅读次数:468  作者:人事科
 
 

学校文化与内涵建设

句容市第三中学  蒋龙贵

各位专家、各位领导、在座的各位同仁,

大家上午好!

现就《学校文化与内涵建设》一题,谈一些个人不成熟的看法,并结合三中学校特色加以说明,不到之处,多请专家指正、同时也会虚心接受同行的批评。

学校文化,应该是一个广义的概念,是精神的,也是物质的,是实践的,也是发展的,她应该是在长期办学过程中形成的,并经不断的积累与沉淀,成为师生群体共同认知遵循的思想观念、价值取向和行为方式,是一所学校独特的精神风貌。校园文化应该是一所学校的灵魂,是学校内涵发展的本质所在,因此也可以说,学校内涵建设是学校文化发展的目的,就是要通过学校文化建设不断促进教师队伍建设、促进学生素质的提升、促进课堂文化的形成和学校特色的创建、促进学校制度的完善,最终促进学校内涵的不断深化。

在这里,我就三中文化建设打算从学校物质文化、行为文化、制度文化、精神文化四个角度试以说明,敬请指教。

一、物质文化是学校文化发展的基石

众所周知的原因,市三中在创建四星级普通高中、镇江教育现代化过程中,抓住机遇、迎难而上,全面改善办学条件、靓丽校园、美化环境,先后投入近两千万元,配套升级了教育信息化装置,所有教室、会议场所均配备了交互式触摸一体机,新建了数字化实验室、微格教室,和地理、历史、音乐、美术、劳动技能等专用教室,所有教学场所均接入教育局域网,做到班班通媒体、室室有网络;重新装备打造了新型图书馆,使之达到省二级馆藏标准;完成了“紫藤长廊”、“慧心园”、“漱玉轩”美化净化工程,新建主题文化广场励志园;高标准建成江苏省心理健康课程基地;精心优化升级了教室文化、走廊文化、宿舍文化、办公室文化、花草植被文化。

优美的校园环境是一所学校办学水平和管理层次最为直观的体现,是学校文化的外在表现,是师生风貌的生动写照。办学条件的优化升级,市三中又以镇江三项(心理健康教育特色学校、书香校园、社团建设优秀学校)为抓手,以创建平安校园、和谐校园、文明校园、幸福校园为目的,全面提升学校的文化品味,丰富书香校园内涵,全面落实师资强校工程、狠抓学生行为习惯的养成教育,学校先后创成“江苏省文明单位”、“江苏省教育工作先进集体”、“江苏省文明校园”、“江苏省心理健康教育课程基地”、“江苏省首批心理健康教育示范校”、“江苏省模范教工之家”、“江苏省园林式单位”等多项荣誉称号。现如今,漫步三中校园,小桥流水、绿园香径,层层绿意充盈视野,淡淡花香流淌四季,学校已成为师生学习与生活的“书香校园、绿色家园、精神乐园”。

二、行为文化是学校文化发展的主体

简单讲学校行为文化就是师生在校园展现的一切行为活动,是一所学校实施素质教育、育人育才的主要过程,最能彰显办学品位、师生素养,但行为文化涉及教与学的方方面面,所以,在这里仅就教师和学生两大主体的主要活动加以说明。

(一)教师的行为文化

师资队伍建设。百年大计教育为本,教育大计教师为本,市三中重视“师资强校”工程,不断加强师德培养的同时,亦重视教师专业素养的提升,培育业务精湛的教师队伍。学校制订了“四级人才梯队”(校级骨干教师-句容市级骨干教师-句容市级学科带头人、镇江市级骨干教师-镇江市级学科带头人、省特级教师后备人员)培养方案,“菜单式”架构培训机制,突出三个培训重点,一是突出对骨干教师的培训(名师工程),二是突出对青年教师的培养(青蓝工程)”,三是突出对现代教育技术现代教育理念的培训,不断引领教师转变观念,树立生本意识,树立课堂教学的目标意识;继续深化“送、推、立、励”四大举措,“送”即“送出去”,鼓励教师学历进修、高端培训、出国考察等,“推”即“推出去”,推动优秀中青年教师积极参加各级各类竞赛,赛技能、促提升,“立”即“立体化”,列出重点培养对象,采用压担子、搭台子、架梯子等措施,加快骨干教师成长的步伐,“励”即“激励”,物质与精神相结合,全面激励教师队伍的上进心和进取心。目前,学校有特级教师后备人员4人,镇江市级以上骨干教师18人,句容市学科带头人45人,句容市级以上骨干教师75人,校级骨干148人,人才队伍的壮大为三中的发展奠定了坚实的人力保障和智力支持。

校本课程建设。新一轮课程改革打破了“千校一面,万人一书”的格局,它要求学校和教师不仅仅是国家课程的被动实施者,更是课程改革的积极参与者。市三中在校本课程的开发与建设中以教学案为抓手,集全校之力,明确要求,规范格式,反复打磨,在各年级各学科统一编制适合本校生情、教情的教学案。学校要求每个备课组新学年必须推出教学案的“升级版”,与上一年相比教学案内容的更新率不得小于30%,坚决删除繁难偏旧的题目,增加发自教材的、新鲜的、贴近高考的、符合学生实际的题目。截止当前,我校教学案已历经10个轮回的打磨,接受了镇江和句容两级教研部门、学科专家和兄弟学校的反复观摩与论证,日渐成熟并趋于完善、取得了理想的教学效果。

高效课堂建设。市三中20149月被镇江市教育局评定为高效课堂建设实验学校,为推进高效课堂建设,学校因地、因人制宜,立足学情、优化策略,制订了“十五字”教学要求,即低起点,小容量,勤练习,常循环,抓实在。其内涵就在于必须承认学情,承认基础,承认差距,必须注重双基,放低起点,做到低起点切入、小坡度推进、高密度强化,严把教学案、课堂反馈和课后巩固练习的辅导关、纠错关;重基础、抓规范、讲实效;定期进行纠错、滚动训练,小步慢走,常回头瞅瞅。以今年刚刚毕业的高三年级为例,一模考试高三(5)班数学1516两题全班均分28(满分),二模考试有两个文科班数学1-8题中有6题满分。要想教学成绩好,关键在课堂,抓实在、重效率,可以讲高效课堂建设是我们近年来致胜的最大法宝。

(二)学生的行为文化

以“五育”统领德育系列化活动。学校坚持“以人为本,培养有正气、有底气、有生气的现代人”的办学理念,遵循“育人为本,以德为先”的德育原则,把“五育”(育德、育智、育美、育人、育心)作为德育工作的主要内容,在高一年级深入开展以“立志教育”、“养成教育”为主题的德育活动,高二年级开展“培养责任感”、“砥砺意志”,高三年级开展“公民道德与素养教育”、“感恩教育”主题教育活动,引导学生牢固树立社会主义核心价值观,努力把学生培养成具有良好公民道德、学习品质、审美情趣、交往能力、健康心理的现代人。

心理健康教育。学校心理健康教育起步早、发展快、影响大,经历了从特色项目到学校特色再到特色学校的发展跨越,2013年学校创成江苏省心理健康教育课程基地,2015中期建设评估被评为优秀,同年被评为江苏省首批中小学心理健康特色学校。3名专职教师均获得国家二级心理咨询师资质,百余名教师接受过国家三级心理咨询师培训,三十余人取得三级心理咨询师资质;学校重视心育课程的校本研发,致力全面渗透心育成果;心理健康教育作为校本课程中的必选科目,同时也是众多社团活动中的选修项目;多年的心育教学经验,强大的心育师资队伍,市三中实现了全方位、多维度、深层次实施育人育心、育心陶情心育模式,在学生的日常管理和平时生活中及时关注学生心理状态、专业跟踪辅导,做到对学生心育教育的主动预防、提前涉入、积极干预,常态化、制度化做好心理保健工作。

班会课改革。班会课是学生思想教育的主阵地,2012起学校正式启动班会课改革,把班会课升格为重要的校本德育课程,科学规划、深度开发。我们的做法是:遵循学生的身心特点、成长规律以及学习阶段,细化各个年级的德育目标,然后各年级根据不同的时段要求,确定若干个主题,专人制作课件,然后再由班主任根据班级实际进行二次备课,基本遵循“四个一”的模式,即每节班会课选定一个主题、确立一个中心发言人、精挑一篇哲理美文,播放一段催人奋进的视频。班会课内容是丰富多彩的,包括专家讲座、励志视频、感恩教育、优秀毕业生访谈、自编自拍的视频或图片,这样的班会课受到了学生普遍欢迎,收到了超乎预期的效果,成为学校德育工作的又一亮点。

三、制度文化是学校文化发展的保障

党的第二代国家领导人邓小平同志曾经说过,“好的制度能让坏人变好,坏的制度能让好人变坏”。我校重视制度化管理,向管理要效益,在新一轮的发展过程中,学校积极探索现代学校管理制度,努力唱响“一二三四”:坚持突出一个理念(“价值引领”下的“以人为本”核心办学理念),抓好两支队伍(干部队伍和教师队伍)建设,凸显三个主题词(规范、质量、特色),秉承“四精”(努力建设精良的队伍,积极培植精致的课堂,全面实施精细的管理,着力打造精美的学校文化)管理思路。学校不断探索与完善管理中心下移、干部指挥前移、职能处室与年级部条块结合、各团队互融互通、协调配合的扁平化管理模式。学校推行年级部负责制,年级部主任一名,一名蹲点副校长和其他数名中层作配合,负责全年级的教学与管理,同时建立与完善了行政学科蹲点制和楼层负责制,指导督促备课组和班主任的日常工作。学校均衡配置三个年级的管理队伍和骨干教师力量,绝不追求短期效益,在校长室的组织下,三个级部领导定期坐在一起,切磋交流,互为借鉴与提高。合理的资源配置,各年级之间形成了比干劲、比管理、比创新、比绩效、比贡献、比进步的良好发展态势。

我校遵循现代化学校制度改革,依法治校,规范实施,精细管理流程,形成了“人本、精细、务实、规范”的学校管理制度文化,以《句容市第三中学章程(修订稿)》为核心,结合《江苏省中小学管理规范》的实施和学校扁平化管理模式的推行以及课程改革的深入,在纵向传承、横向借鉴的基础上对教育、教学、服务各环节进行了细致梳理,细化提炼,编制了《句容市第三中学管理制度汇编(2012)》,实现了依法治校与以德治校相结合,刚性管理与柔性管理相协调的制度化管理模式,为学校稳定、健康、快速发展提供了制度化保障。

四、精神文化是学校内涵发展的“主心骨”

市三中创建于1992年,1996年始设高中部,2000年以高分通过省重点高中的评估验收,2004年被评为省首批三星级高中,2015年一举创成四星级普通高中。建校二十多年来,历任领导班子、全校师生秉承拓荒者“求真务实,团结拼搏,追求卓越”的创业精神,乘势而上,不断超载自我,勇攀新高,以精致化的管理、鲜明的办学特色,显著的办学业绩赢得了良好的社会声誉。

独行快,众行远,小的成功靠个人,大的成功靠团队。市三中重视团队精神的培养,三中人逢大事必有大气,我们重视评比、以大小高考、年度发展规划为抓手,重视团队精神的塑造,“特别能吃苦,特别肯钻研,特别讲奉献,特别善协作”高贵精神品质是三中人的精神写照,是三中人不畏艰险、戮力奋战、敢于争锋、勇于进取的精神风貌。如今,三中和谐进取竞争合作的团队精神业已形成,蓬勃向上的精气神已成为学校发展的一张靓丽名片,并不断受到上级领导、来校专家、兄弟学校的一致认可与高度评价。三中,靠实力取胜,更是靠精神取胜!

我的发言完毕,谢谢大家!